Workshop Gymnasium
Schloß Holte-Stukenbrock

Die Aktivierung kunstpraktischer Gestaltungsprozesse ist ein Abenteuer – es startet individuell, betritt unbekanntes Gebiet, führt auf viele Umwege und benötigt eine Menge diverser Ausrüstung. Viele Ungewissheiten sind auszuhalten und Neues muss versucht werden.

Im Projekt Memory Maker bestand die Herausforderung darin, den Schülerinnen und Schülern den historischen Kontext des Stalags 326 und die biografischen Spuren jugendlicher Insassen näherzubringen. Auf diese komplexe Thematik, die sowohl eine emotionale als auch eine kognitive Auseinandersetzung erforderte, sollten sie anschließend mit eigenen kunstpraktischen Gestaltungen reagieren. Die Mitglieder der beiden Kurse Kunst² im Wahlpflichtbereich 2 (Jahrgang 9 und 10 im Schuljahr 2025/26) hatten aber nicht Geschichte gewählt, sondern trafen die Entscheidung, einen gestaltungspraktischen Kurs zu wählen. Sie wollten sich vornehmlich mit Kunst und Gestaltungspraxis auseinandersetzen. Das historische Thema mit seinen Schicksalen war da zunächst abweisend, unattraktiv und stieß auf spürbare Distanz. Auf den ersten Blick gab es kaum einen erkennbaren Zusammenhang, keine Brücke zur gewünschten freien Gestaltungspraxis des angewählten Faches Kunst.

Umwege und Brücken – künstlerische Erinnerungsarbeit in Werken Christian Boltanskis, die eigene Kindheit und Jugend – das ähnliche Alter der Personen damals und heute – die Differenz zwischen dem Selbsterlebten z.B. familiärer Geborgenheit, den eigenen alltäglichen Gewohnheiten der Kindheit und daneben die historische Lebensrealität der jugendlichen Lagerinsassen – Überlegungen zur Anbahnung eines Arbeitsweges in Richtung Erinnerungskultur, der historische und biografische Zusammenhänge nicht nur vermittelt, sondern die darin handelnden Menschen, ihre Lebenswirklichkeiten und Handlungsspielräume für die Lernenden erfahrbar und zugänglich macht und Möglichkeiten hin zu einer individuellen Gestaltungspraxis öffnet.

In den biografischen Überresten waren Zitate der Jugendlichen über ihre damalige Verfassung im Straflager greifbar. Das subjektive Wahrnehmen und Einfühlen in diese emotionale Lage wurde mit einem praktischen Auftrag verbunden. Mithilfe von Farbtönen, dargestellt in je nach Intensität der Farbempfindung verschieden großen Rechtecken, dem asemischen Schreiben als reiner grafischen Schriftspur aber auch durch Emoji-Collagen sollten sie auf die Zitate reagieren. Dieser wortlose Weg über die wenigen Zugänge eröffnete auf überraschende Weise Gelegenheiten, um aktiv in kunstpraktisches Handeln zu kommen. Die weiteren Informationen zur Geschichte des Lagers und der dort inhaftierten und umgebrachten Menschen wurden aufgenommen, individuell tiefer erforscht und schließlich in ganz eigene Auseinandersetzungen überführt. Die Schülerinnen und Schüler waren infiziert. Ihre Gedanken und ihr Umgehen mit dem Thema sowie der konkreten Biografien konnten sie als eine individuelle künstlerische Stellungnahme zu den historischen Prozessen und biografischen Spuren formulieren.

Erinnerungsarbeit, die die fast vergessenen Schicksale durch die ausgestellten Arbeiten wieder in aktuelle Gedanken bringt.

Katrin Dropczynski & Marcus Nümann
Gymnasium Schloß Holte-Stukenbrock